BIS INNOVATIVA NYHETER är tillbaka! Det här numret innehåller klassuppdateringar från Nursery (3-årig klass), år 2, år 4, år 6 och år 9, och ger goda nyheter om BIS-studenter som vinner Guangdong Future Diplomats Awards. Välkommen att kolla in det. Framöver kommer vi att uppdatera varje vecka för att fortsätta dela det spännande dagliga livet för BIS-gemenskapen med våra läsare.
Frukt, grönsaker och festligt kul i barnkammaren!
Den här månaden i Nursery utforskar vi nya ämnen. Vi tittar på frukt och grönsaker och fördelarna med att äta en hälsosam kost. Under cirkeltiden pratade vi om våra favoritfrukter och grönsaker och använde nyintroducerade ordförråd för att sortera frukter efter färg. Eleverna utnyttjade denna möjlighet att lyssna på andra och bidrog med sina egna åsikter. Efter vår cirkeltid. Eleverna skickades iväg för att göra olika aktiviteter på tilldelad tid.
Vi använde fingrarna och hade mycket händer på upplevelser. Skaffa färdigheter i att skära, hålla, hacka samtidigt som du skapar olika sorters fruktsallader. När vi gjorde en fruktsallad var de extatiska och så klara. På grund av så mycket av deras eget arbete som lagts ner på det, förklarade eleverna att det var världens bästa sallad.
Vi läste en underbar bok som heter 'Den hungriga larven'. Vi observerade att larven förvandlades till en vacker fjäril efter att ha konsumerat en mängd olika frukter och grönsaker. Eleverna började associera frukt och grönsaker till en hälsosam kost, vilket tyder på att äta gott och hjälpa dem alla att förvandlas till vackra fjärilar.
Förutom våra studier. Vi njöt verkligen av att förbereda oss inför julen. Vi tillverkade prydnader och grannlåt för att pryda min julgran. Vi bakade söta kakor till våra föräldrar. Det mest spännande vi gjorde var att spela snöbollskrig inomhus med den andra förskoleklassen.
År 2:s Creative Body Model Project
I den här praktiska aktiviteten använder eleverna i årskurs 2 konst- och hantverksmaterial för att skapa en kroppsmodellaffisch för att lära sig om de olika organen och delarna av människokroppen. Genom att delta i detta kreativa projekt har barnen inte bara roligt utan får också en djupare förståelse för hur deras kroppar fungerar. Denna interaktiva och pedagogiska upplevelse låter dem visuellt se inre organ och delar, samtidigt som de delar sina idéer, vilket gör lärandet om anatomi både engagerande och minnesvärt. Bra jobbat år 2 för att vara kreativa och innovativa i sina gruppprojekt.
År 4:s resa genom synergistiskt lärande
Den första terminen verkade gå förbi oss med sådan snabbhet. Elever i årskurs 4 förändras dagligen, med nya perspektiv på hur världen fungerar. De lär sig att vara konstruktiva medan de diskuterar öppna forumämnen. De kritiserar såväl sitt arbete som sina kamraters arbete, på ett sätt som är både respektfullt och fördelaktigt. Alltid medveten om att inte vara hårda, utan snarare stödja varandra. Detta har varit en underbar process att bevittna, eftersom de fortsätter att mogna till de unga vuxna, vi skulle alla uppskatta. Jag har försökt implementera ett etos av självansvar för deras utbildning. En som kräver mindre beroende av sina föräldrar och lärare, men ett genuint intresse för självutveckling.
Vi har ledare för varje aspekt av vårt klassrum, från en bibliotekarie för Raz-böcker, en cafeterialedare för att säkerställa rätt kost och mindre slöseri, såväl som ledare i klassrummet, som är indelade i team, för matematik, naturvetenskap och engelska. Dessa ledare delar ansvaret att se till att alla elever är på rätt spår med lektionen, långt efter att klockan har ringt. Vissa elever är blyga till sin natur, oförmögna att vara lika högljudda som andra inför hela klassen. Denna teamdynamik gör att de kan uttrycka sig mycket bekvämare, i närvaro av sina kamrater, på grund av ett mindre formellt tillvägagångssätt.
Synergi av innehåll har varit mitt primära fokus under termin 1, såväl som starten av termin 2. Ett sätt att låta dem förstå korsningarna som finns i de olika ämnena, så att de kan hitta en sken av betydelse i allt de gör. GP-utmaningar som kopplar kost till människokroppen inom vetenskapen. PSHE som utforskar olika livsmedel och språk från olika människor från hela världen. Stavningsbedömningar och dikteringsövningar som specificerade livsstilsval för barn globalt, såsom Kenya, England, Argentina och Japan, med aktiviteter kopplade till läsning, skrivning, tal och lyssnande, för att vädja till och utvidga alla deras styrkor och svagheter. För varje vecka som går utvecklar de de färdigheter som krävs för att gå vidare genom sitt skolliv, såväl som de resor de kommer att ge sig ut på, långt efter sin slutliga examen. Det är en stor ära att kunna fylla alla upplevda luckor, med den praktiska input som behövs för att vägleda dem mot att bli bättre människor, såväl som akademiskt kloka studenter.
Vem sa att barn inte kunde laga mat bättre än sina föräldrar?
BIS presenterar mästerkockarna junior i åk 6!
Under de senaste veckorna har elever i BIS kunnat känna lukten av underbar mat som lagas i Y6-klassrummet. Detta skapade en nyfikenhet bland elever och lärare på plan 3.
Vad är syftet med vår matlagningsaktivitet i Y6-klassen?
Matlagning lär ut kritiskt tänkande, samarbete och kreativitet. En av de största gåvorna vi får från matlagning är chansen att distrahera oss från alla andra aktiviteter vi gör. Det är särskilt användbart för studenter som är översållade med massor av uppgifter. Om de behöver ta tankarna från akademiska klasser, är matlagningsaktiviteten en sak som hjälper dem att slappna av.
Vilka är fördelarna med denna kulinariska upplevelse för Y6?
Matlagning lär eleverna i Y6 hur man utför grundläggande instruktioner med största precision. Matmätning, uppskattningar, vägning och många andra hjälper dem att förbättra sina numreringsfärdigheter. De interagerar också med sina kamrater i en atmosfär som främjar samordning och samarbete.
Dessutom är en matlagningskurs ett utmärkt tillfälle att integrera språkkurser och matematik eftersom att följa ett recept kräver läsförståelse och mätning.
Utvärdering av elevernas prestationer
Eleverna observerades under sin matlagningsupplevelse av deras hemlärare, Mr. Jason, som var angelägen om att se samarbete, självförtroende, innovation och kommunikation mellan eleverna. Efter varje matlagningstillfälle fick eleverna möjlighet att ge feedback till andra om positiva resultat och förbättringar som kunde göras. Detta skapade en chans för en studentcentrerad atmosfär.
En resa in i modern konst med elever i årskurs 8
Denna vecka med eleverna i årskurs 8 fokuserar vi på kubism och modernism.
Kubism är en avantgardistisk konströrelse från tidigt 1900-tal som revolutionerade europeisk måleri och skulptur och inspirerade relaterade konstnärliga rörelser inom musik, litteratur och arkitektur.
Kubism är en konststil som syftar till att visa alla möjliga synpunkter på en person eller ett föremål på en gång. Pablo Picaso och George Barque är två av de viktigaste konstnärerna inom kubismen.
I klassen fick eleverna lära sig relevant historisk bakgrund och uppskatta Picassos kubismkonstverk. Sedan försökte eleverna kollage sin egen kubistiska porträttstil. Slutligen baserat på collaget kommer eleverna att använda kartongen för att göra den slutliga masken.
BIS utmärker sig vid Future Diplomats Awards Ceremony
Lördagen den 24 februari 2024 deltog BIS i "Future Outstanding Diplomats Awards Ceremony" som arrangerades av Guangzhou Economy and Science Education-kanalen, där BIS hedrades med Outstanding Collaborative Partner Award.
Acil från årskurs 7 och Tina från årskurs 6 nådde båda framgångsrikt finalen i tävlingen och fick priser i tävlingen Future Outstanding Diplomats. BIS är oerhört stolta över dessa två studenter.
Vi ser fram emot fler kommande evenemang och förväntar oss att få höra fler goda nyheter om våra studenter som vinner priser.
BIS Classroom Gratis provperiod är på gång – Klicka på bilden nedan för att boka din plats!
För mer kursinformation och information om BIS Campus aktiviteter är du välkommen att kontakta oss när som helst. Vi ser fram emot att dela resan för ditt barns tillväxt med dig!
Posttid: Mar-06-2024
