Från
Rahma AI-Lamki
EYFS Homeroom Teacher
Utforska hjälparnas värld: mekaniker, brandmän och mer i mottagning B klass
Den här veckan fortsatte mottagning B-klass på vår resa för att lära oss allt vi kunde om människor som hjälper oss. Vi tillbringade den här veckan med att fokusera på mekanik och hur de hjälper samhället runt. Elever älskar att titta på bilar och upptäcka vilken inverkan mekaniker har på oss. Vi tittade på brandmän och poliser, vi gick till och med och passade på att besöka Tesla där vi lärde oss om att leva hållbart och hur bilar utvecklas. Vi skapade våra egna hantverk av hur vi tror att framtida bilar kommer att se ut och vi spelade mycket. Ena dagen var vi brandmän och hjälpte till att tämja en brand, nästa dag var vi läkare som såg till att alla mådde bra! Vi använder alla typer av kreativa metoder för att lära oss om världen omkring oss!
Från
Christopher Conley
Grundskolelärare
Att göra ett habitat diorama
Denna vecka i naturvetenskap år 2 har lärt sig om regnskogens livsmiljö som den sista delen av de levande varelserna i olika platsenheter. Under denna enhet lärde vi oss om flera livsmiljöer och egenskaperna hos dessa livsmiljöer. Vi hade inlärningsmål att veta att en miljö där en växt eller ett djur lever naturligt är dess livsmiljö samt lära oss att de olika livsmiljöerna innehåller olika växter och djur. Vi hade också ett lärandemål att skapa diagram som kunde märkas för att identifiera egenskaper, växter eller djur i den livsmiljön. Vi bestämde oss för att skapa ett diorama för att sammanföra alla dessa idéer.
Vi började med att göra lite forskning om regnskogens livsmiljöer. Vilka djur finns där? Vilka egenskaper har den livsmiljön? Hur skiljer det sig från andra livsmiljöer? Eleverna upptäckte att regnskogen kunde separeras i distinkta lager och i varje lager var djuren och dessa lager olika och specifika. Detta gav eleverna många idéer för att skapa sina modeller.
För det andra målade vi våra lådor och förberedde material att lägga i våra lådor. Eleverna delades upp i par för att dela idéer och öva på att samarbeta, samt dela resurser. Det är viktigt att lära sig att samarbeta med andra och detta projekt gav dem en utmärkt möjlighet att vara en partner i ett projekt.
När lådorna var målade började eleverna använda en mängd olika material för att skapa miljöns egenskaper. Mångfalden av material som valdes var att låta eleverna visa sin kreativitet och sin individualism i projektet. Vi ville uppmuntra eleverna att ha ett val och undersöka olika sätt att göra en modell som visade deras kunskap.
Den sista delen av vårt diorama var att märka de modeller som hade tillverkats. Eleverna kunde också se till att miljön var korrekt enligt etiketter som lades till. Eleverna var engagerade och innovativa under hela processen. Eleverna tog också ansvar för sitt lärande och skapade modeller av hög standard. De var också reflekterande under hela denna process och kunde lyssna på lärares vägledning samt ha självförtroendet att utforska projektet de skapade. Eleverna visade alla egenskaper för att vara en Cambridge-lärare som vi försöker uppmuntra och uppfyllde veckans lärandemål. Bra jobbat år 2!
Från
Lonwabo Jay
Gymnasieskolelärare
Nyckelsteg 3 och 4 matematik är på topp nu.
Vi har haft formativa och summativa bedömningar.
Nyckelsteg 3-matematiken följer ett behärskningssystem som bygger på läroplanen för nyckelsteg 2. Eleverna undervisas i matematik inom sju nyckelområden: tal, algebra, rymd och mått, sannolikhet, kvot och proportion samt statistik. Lektionerna är utformade för att fullt ut förbereda eleverna för nyckelsteg 4 och arbeta med GCSE-färdigheter från årskurs 7, såsom motståndskraft och problemlösning. Läxor görs varje vecka och bygger på en interfolieringsmetod som uppmuntrar eleverna att komma ihåg och öva på ett stort antal ämnen. I slutet av varje termin gör eleverna en klassbedömning baserad på deras lärande.
Key Stage 4 matematik är en linjär fortsättning på lärandet från Key Stage 3 – som bygger på de sju nyckelämnesområdena med en mer djupgående GCSE-kontext. Arbetsschemat är mer utmanande, och eleverna kommer att följa ett schema för Foundation eller Higher tier från och med årskurs 10. Eleverna bör lära sig matematiska formler och revidera regelbundet inför sommarens prov.3
På gymnasienivå uppmuntrar vi också eleverna att utveckla sina färdigheter i 2000-talet. 2000-talets färdigheter är tolv förmågor som dagens elever behöver för att lyckas i sina karriärer under informationsåldern. De tolv 2000-talets färdigheter är kritiskt tänkande, kreativitet, samarbete, kommunikation, informationskompetens, mediekunskap, teknologisk kunskap, flexibilitet, ledarskap, initiativ, produktivitet och sociala färdigheter. Dessa färdigheter är avsedda att hjälpa eleverna att hålla jämna steg med dagens moderna marknader. Varje färdighet är unik i hur den hjälper eleverna, men de har alla en egenskap gemensam. De är viktiga i internets tidsålder.
Från
Victoria Alejandra Zorzoli
idrottslärare
Reflekterar över en produktiv första termin på BIS: Sport och kompetensutveckling
Slutet på första terminen närmar sig på BIS och vi har gått igenom mycket saker under dessa 4 månader. Med de yngre åk 1, 2 och 3 under denna första del av året fokuserade vi på utvecklingen av rörelserörelser, allmän koordination, kast och fångst, kroppsrörelser och samarbets- och lagspel. Å andra sidan med årskurs 5 och 6 var målet att lära sig olika sporter som basket, fotboll och volleyboll, skaffa sig nya färdigheter för att kunna spela matcher inom dessa sporter. Samt utveckling av villkorade förmågor som styrka och uthållighet. Eleverna fick möjlighet att bli utvärderade efter en träningsprocess av dessa två färdigheter. Jag hoppas att ni alla får en bra semester!
BIS Classroom Gratis provperiod är på gång – Klicka på bilden nedan för att boka din plats!
För mer kursinformation och information om BIS Campus aktiviteter är du välkommen att kontakta oss när som helst. Vi ser fram emot att dela resan för ditt barns tillväxt med dig!
Posttid: 2023-15-15
