Att göra ett habitatdiorama

Den här veckan i NO årskurs 2 har vi lärt oss om regnskogens livsmiljöer som den sista delen av enheten om levande varelser på olika platser. Under den här enheten lärde vi oss om flera livsmiljöer och deras egenskaper. Vi hade som lärandemål att veta att en miljö där en växt eller ett djur lever naturligt är dess livsmiljö, samt att lära oss att olika livsmiljöer innehåller olika växter och djur. Vi hade också som lärandemål att skapa diagram som kunde märkas för att identifiera egenskaper, växter eller djur i den livsmiljön. Vi bestämde oss för att skapa ett diorama för att sammanföra alla dessa idéer.

Vi började med att undersöka regnskogens livsmiljöer. Vilka djur finns där? Vad är kännetecknen för den livsmiljön? Hur skiljer den sig från andra livsmiljöer? Eleverna upptäckte att regnskogen kunde delas upp i distinkta lager och i varje lager var djuren och dessa lager olika och specifika. Detta gav eleverna många idéer för att skapa sina modeller.

Sedan målade vi våra lådor och förberedde material att lägga i dem. Eleverna delades in i par för att dela idéer och öva på att samarbeta, samt att dela resurser. Det är viktigt att lära sig att samarbeta med andra och det här projektet gav dem en utmärkt möjlighet att vara partner i ett projekt.

När lådorna var målade började eleverna använda en mängd olika material för att skapa miljöns inslag. Variationen i materialvalet gjordes för att eleverna skulle kunna visa sin kreativitet och individualism i projektet. Vi ville uppmuntra eleverna att ha ett val och undersöka olika sätt att tillverka en modell som visade deras kunskaper.

Den sista delen av vårt diorama var att märka de modeller som hade tillverkats. Eleverna kunde också se till att miljön stämde överens med de etiketter som hade lagts till. Eleverna var engagerade och innovativa genom hela processen. Eleverna tog också ansvar för sitt lärande och skapade modeller av hög standard. De var också reflekterande genom hela processen och kunde lyssna på lärarens vägledning samt ha självförtroendet att utforska projektet de skapade. Eleverna visade alla egenskaper hos att vara en Cambridge-elev som vi försöker uppmuntra och uppnådde veckans lärandemål. Bra jobbat årskurs 2!