Lära sig om vilka vi är
Kära föräldrar,
Det har gått en månad sedan skolterminen började. Du kanske undrar hur bra de lär sig eller uppför sig i klassrummet. Peter, deras lärare, är här för att svara på några av dina frågor. De första två veckorna var utmanande eftersom barnen hade svårt att fokusera och vanligtvis hanterade sina problem genom att gråta eller agera ut. De anpassade sig snabbt till nya omgivningar, rutiner och vänner med mycket tålamod och komplimanger.
Under den senaste månaden har vi lagt ner mycket arbete på att lära oss vilka vi är – våra kroppar, känslor, familj och förmågor. Det är avgörande att få barn att prata engelska och uttrycka sig på engelska så snart som möjligt. Vi använde oss av många underhållande aktiviteter för att hjälpa barn att lära sig och öva på målspråket, som att låta dem röra, huka sig, fånga, söka och gömma sig. Tillsammans med deras akademiska framsteg är det avgörande att eleverna förfinar sina motoriska förmågor.
Deras disciplin och förmåga att klara sig har förbättrats avsevärt. Från att skingras till att stå i en enda led, från att fly till att be om ursäkt, från att vägra städa upp till att skrika "Hej då leksaker". De har gjort betydande framsteg på kort tid.
Låt oss fortsätta växa i självförtroende och självständighet i denna trygga, vänliga och respektfulla miljö.
Hälsosamma och ohälsosamma livsstilsvanor
Under de senaste veckorna har eleverna i årskurs 1B lärt sig om hälsosamma och ohälsosamma livsstilsvanor. Först började vi med matpyramiden och diskuterade kolhydrater, frukt, grönsaker, proteiner, fetter och hur många av varje portion som är nödvändiga för att leva en balanserad livsstil. Därefter gick vi vidare till mat för olika kroppsdelar och organ. Under dessa lektioner lärde sig eleverna funktionerna hos varje kroppsdel och/eller organ, hur många av varje som både människor och djur har, varefter vi utökade det till "Mat för olika kroppsdelar och organ". Vi diskuterade att morötter hjälper vår syn, valnötter hjälper vår hjärna, gröna grönsaker hjälper våra ben, tomater hjälper vårt hjärta, svamp hjälper våra öron, och att äpplen, apelsiner, morötter och paprika hjälper våra lungor. För att eleverna skulle kunna dra slutsatser, göra bedömningar och syntetisera information skapade vi våra egna lungor. De verkade alla verkligen gilla detta och var ganska nyfikna på att se exakt hur våra lungor drar ihop sig och expanderar när vi andas in och sedan slappnar av när vi andas ut.
Sekundära globala perspektiv
Hej föräldrar och elever! För er som inte känner mig, jag heter Matthew Carey och jag undervisar i Global Perspectives från årskurs 7 till årskurs 11, samt i engelska för årskurs 10 till 11. I Global Perspectives utvecklar eleverna sina forsknings-, lagarbete- och analytiska färdigheter genom att undersöka olika ämnen som är relevanta för vår moderna värld.
Förra veckan började årskurs 7 på en ny enhet om traditioner. De diskuterade hur de firar födelsedagar och nyår, och har tittat på exempel på hur olika kulturer firar det nya året, från kinesiska nyåret till Diwali och Songkran. Årskurs 8 håller just på att ta reda på mer om biståndsprogram runt om i världen. De har skapat tidslinjer som visar när deras land tog emot eller gav bistånd för att hjälpa till vid naturkatastrofer eller andra hot. Årskurs 9 avslutade just en enhet som undersökte hur konflikter uppstår, med hjälp av historiska konflikter som ett sätt att förstå hur tvister kan uppstå om resurser. Årskurs 10 och 11 arbetar båda med en enhet om kulturell och nationell identitet. De skapar intervjufrågor att ställa till sin familj och sina vänner om sin kulturella identitet. Eleverna uppmuntras att skapa sina egna frågor för att ta reda på mer om sin intervjupersons traditioner, kulturella bakgrund och nationella identitet.
Kinesiska teckensånger
"Lilla kattungen, mjau mjau, fånga snabbt musen när du ser den." "Lilla kycklingen har en gul rock på sig. Jijiji vill äta ris."... Tillsammans med läraren läser våra barn medryckande kinesiska teckensånger i klassen. I kinesiskalektionen kan barnen inte bara lära känna några enkla kinesiska tecken, utan också förbättra sin förmåga att hålla en penna genom en serie pennhållningslekar och aktiviteter som att rita horisontella linjer, vertikala linjer, snedstreck etc. Detta lägger därför en solid grund för deras kinesiska lärande i årskurs 1.
Vetenskap - Undersökning av matsmältningen i munnen
Årskurs 6 fortsätter med att lära sig om människokroppen och fokuserar nu på matsmältningssystemet. För denna praktiska undersökning fick varje elev två brödbitar - en som de tuggar och en som de inte tuggar. En jodlösning tillsätts i båda proverna för att visa förekomsten av stärkelse i bröd, och eleverna observerade också skillnaden i form mellan livsmedel som har smälts lätt (i munnen) och de som inte har det. Eleverna fick sedan svara på ställda frågor relaterade till sitt experiment. Årskurs 6 hade en rolig och intressant tid med denna enkla praktiska undersökning!
Dockteaterföreställning
Årskurs 5 avslutade sin fabeldel den här veckan. De behövde uppnå följande Cambridge-lärandemål:5Wc.03Skriv nya scener eller karaktärer i en berättelse; skriv om händelser ur en annan karaktärs synvinkel. Eleverna bestämde sig för att de ville redigera sin väns fabel genom att lägga till nya karaktärer och scener.
Eleverna arbetade verkligen hårt med att skriva sina fabler. De använde ordböcker och synonymordböcker för att utöka sitt skrivande – de letade efter adjektiv och ord som kanske inte används ofta. Eleverna redigerade sedan sina fabler och övade inför sin framträdande.
Slutligen uppträdde de för våra EYFS-elever som skrattade och uppskattade deras framträdanden. Eleverna försökte få med mer dialog, djurläten och gester så att EYFS-eleverna kunde njuta ännu mer av deras framträdande.
Tack till vårt EYFS-team och elever för att ni var en fantastisk publik, såväl som till alla som stöttade oss i den här enheten. Otroligt arbete årskurs 5!
Detta projekt uppfyllde följande Cambridge-lärandemål:5Wc.03Skriv nya scener eller karaktärer i en berättelse; skriv om händelser ur en annan karaktärs synvinkel.5SLm.01Tala precist, antingen koncist eller utförligt, beroende på sammanhanget.5Wc.01Utveckla kreativt skrivande inom en rad olika skönlitterära genrer och dikttyper.*5SLp.02Förmedla idéer om karaktärer i drama genom medvetna val av tal, gester och rörelser.5SLm.04Anpassa icke-verbala kommunikationstekniker för olika syften och sammanhang.
Publiceringstid: 23 december 2022
